Barreras de inclusión, participación y acceso de niñas a STEM

Las disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) son fundamentales para enfrentar los desafíos actuales, impulsar la innovación y promover el desarrollo sostenible. También desempeñan un papel clave en la formación de habilidades para los sectores estratégicos del futuro.

Sin embargo, los estereotipos de género siguen siendo una barrera importante para la participación de niñas y adolescentes en áreas STEM a lo largo de su trayectoria educativa. En México, durante el ciclo escolar 2021-2022 se graduaron cerca de 175,000 estudiantes especializados en disciplinas STEM en instituciones públicas, pero solo el 34.5 % fueron mujeres (Secretaría de Economía, Secretaría de Educación Pública, Secretaría del Trabajo y Previsión Social y CONAHCYT, 2024).

Para comprender mejor estas brechas, UNICEF impulsa la generación de evidencia que permita identificar los factores sociales, culturales y educativos que influyen en el acceso de niñas y adolescentes a estas disciplinas.

Este estudio analiza las barreras que enfrentan niñas y adolescentes para acceder, participar e incluirse en áreas STEM en primaria, secundaria y educación media superior en México, a partir de un estudio de conocimientos, actitudes y prácticas realizado en 11 ciudades del país. Sus hallazgos contribuirán al diseño de estrategias que promuevan entornos educativos más diversos e inclusivos y fomenten el desarrollo de habilidades científicas y tecnológicas desde edades tempranas.